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2024年天津省公务员考试行测言语理解,主旨观点题听懂“言外之意”

发布:2024-03-08 09:06:41 字号: | | 我要提问我要提问
  \ 天津公务员行测言语理解技巧
 
   古语云:“言为心声。”言语作为人的一种思想表达方式,极为灵活多变。国考行测科目言语理解与表达板块旨在考查考生对于语言材料的理解能力以及借助语言准确表达的能力。面对这一部分的题目,考生往往自信满满,却又一次次“铩羽而归”。《孙子兵法》有云:“知己知彼,方能百战不殆”。接下来,小编就来梳理一下行测言语理解与表达中常考的知识点以及相应的解题策略,希望能助各位考生一臂之力。
\ 行测言语理解例题讲解
 言语理解,主旨观点题听懂“言外之意”

  在行测考试中主旨观点题是重中之重。而主旨观点题中有一类爱玩“捉迷藏”的文段,我们在文段中找不到明确主旨句,想要准确分析文段主旨,就需要大家结合文段内容,做出合理推断,真正听懂这类主旨观点题的“言外之意”。今天,小编就带着大家一起来认识这种隐性主旨观点题目。接下来我们来看具体的题目:

  【例1】古汉语在我国中小学、大学有着完善的教育方案,而艺术类及其他非文学专业到了硕博阶段,对此却缺少了必要的定性要求。虽然现在个别院校继续展开古汉语教学,

  但仅仅作为选修课程,而外语课程的设置,从孩童阶段直到硕士、博士研究生阶段,都是以必修课的形式贯穿始终。课程设置不平衡,使得外国语和古汉语教学产生严重失衡,导致了古汉语走向教学的边缘。

  这段文字体现的观点是:

  A.应将古汉语作为必修课纳入艺术类等硕博研究生的教学中

  B.应完善中小学古汉语教育方案

  C.应逐步取消硕博研究生外语必修课

  D.应将汉语教学作为选修课程纳入艺术类专业课程

  【答案】A。解析:文段首句通过与古代汉语在中小学、大学的设置情况做对比,说明我国古汉语在艺术类和其他非文学专业的硕博阶段没有定性要求;接着说明即使在少数学校继续开展古汉语教学,也是作为选修课,与外语课程作为必修课贯穿硕博研究生阶段相比,这种课程设置的不平衡,导致了古汉语走向教学的边缘。文段的行文为“问题+危害”,故文段的“言外之意”是艺术类、其他非文学专业的硕博研究生阶段应将古汉语作为必修课,即A。B项,由第一句可知,中小学古汉语教育方案已经很完善,错误。C项的“取消外语必修课”推断过度,且脱离了古汉语教学课程重视不够的话题,错误。D项,汉语教学“作为选修课程”与英语的“以必修课的形式贯穿始终”相比仍然存在失衡,错误。故本题选A。

  【例2】近年来,“家委会”这个新名词多次出现在舆论热议中。如今,家委会成了许多学校的标配,发挥着促进家长与学校沟通的作用。但问题也不少,如家长拼背景、比资源,家委会的孩子更容易得到“照顾”,甚至出现一些违规收费的问题。出现的这些问题,既背离了家委会设置的初衷,也在某种程度上加剧了教育的不公。

  这段文字意在强调:

  A.给家委会正名正当其时

  B.须警惕家委会工作套路化

  C.家委会应回归角色本位

  D.家委会不是学校的标配

  【答案】C。解析:文段首先指出“家委会”发挥着促进家长与学校沟通的作用;接着指出家委会也存在不少问题,并举例进行说明;最后说明出现的这些问题背离家委会设置的初衷,也在某种程度上加剧了教育的不公。可见,文段的行文为“问题+危害”,想表达的“言外之意”是家委会应符合设立的初衷,起到促进家长和学校沟通的作用。C项为文段主旨的同义转述。A、B两项在文段中没有提及,排除。文段提到家委会成了许多学校的标配,D项表述与文段不一致。故本题选C。

  【总结】通过这两道题目,我们应该发现当主旨观点题的行文是“问题+危害”时,作者的“言外之意”是希望能够解决文段中的问题,分析选项时,各位同学应关注相应的对策选项。希望下次同学们在碰到这类的题目时,能够真正听懂作者的“言外之意”。
 

  以上内容是对行测言语理解常见考点的梳理。当然其中考点远不止于此,比如语句排序题、语句衔接题,再如副省试卷中还有文章阅读题等,这些都需要我们考生再接再厉,以“勤”为“径”,勇攀高峰!
 
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