主旨观点之行文脉络分析
在行测考试中，考生们往往会因为阅读材料逐字逐句，再加上读完后没有及时对句意概括和梳理层次，以致读了一遍又一遍，仍然一头雾水，不能抓出材料重点。又或者是只言片语地读，只通过一些关键词抓出所谓的重点句，不宏观理解句意和句间关系，被一些强烈迷惑选项牵着鼻子走。今天小编就给大家带来一个方法——分析材料的行文脉络。
那么怎么去分析材料的行文脉络呢？第一，以句号为界限去概括句意。第二，把意义相近或者同一话题的句子归纳合并，第三，分析句子和句子或者句子与句群间的关系，确定重点。第四，根据分析的重点去匹配最合适的选项。接下来我们来看一道例题。
例题：每个人的注意力的使用及其成就，构成他的生命历程，因此注意力的浪费就是生命的浪费，对他人注意力不正当的耗费无异于对生命的蚕食。所以，在网络时代，不仅要关注注意力的“事实问题”，更要关注其“价值问题”，关注对注意力、尤其是制造和使用注意力中的“道德伦理问题”，使其能够合乎人性地发挥。珍惜和善待我们自己的注意力吧，不要被人滥用和浪费，也不去滥用和浪费别人的注意力。这一方面需要我们不断提高自己对网络信息的搜索、鉴别和选择能力，也需要提高自己“生产”有用信息的水平，保证自己输出到公共空间(包括网络空间)的信息产品是真正有价值的信息。也就是说，既要善待自己的注意力，也要善待别人的注意力。
这段话的核心内容是( )
A网络时代使得注意力的使用面临严重挑战
B在网络时代，注意力的价值问题被加以强调
C 呼吁人们珍惜和善待自己的注意力
D 注意力的浪费意味着生命价值的匮乏
【解析】
文段第一句话告诉我们注意力很重要：不论是对于自身还是他人，浪费注意力就意味着浪费生命。第二句话通过“所以”引出结论——在网络时代，更要关注注意力的价值问题。第三句话说明一方面要珍惜、善待自己的注意力不被人浪费，另一方面也要善待别人的，不浪费别人的注意力。接着，第四句话进一步表明具体如何做到这两者？一方面提高自己的搜索、鉴别、选择能力，选择有价值的信息，从而不浪费自己的注意力。另一方面，提高自己生产有价值信息的能力，输出好的信息，从而不浪费别人的注意力。第五句话重申观点善待自己和他人的注意力。
到这里，每一句话的句意我们是清楚了，但是还不够，我们还得学会给这个材料去划分句群，去分清楚句子和句子之间的关系，从而确定重点。显然，第一句话一个层次，它在说背景问题，而第二句话属于另一个层次，通过所以开始得结论——要关注注意力的价值问题。第三四五句讲的是同一个话题——要善待注意力，故而我们将它们放在一起，组成一个句群。
那文段的重点在哪里呢？可能有同学认为是在第二句话，也有同学认为是在三四五句群，其实都不尽然。这个时候我们得看的就是，第二句话和三四五句群间的关系。虽然没有连接词，但是通过句意，我们会发现三四五组成的句群和第二句话的关系并不割裂，善待注意力的具体对策其实也就是要让注意力消耗在有价值的信息上，这也是在说注意力的价值问题。因此，第二句话所以之后的内容其实都是结论，都是作者的核心观点。我们对它做了一个概括，即要关注注意力的价值问题，一方面，要提高鉴别选择信息的能力，善待自己的注意力，另一方面，要提高生产信息的能力，善待别人的注意力。
我们来看一下选项。A选项，讲的是注意力使用面临问题，显然它不是刚分析得到的材料重点内容，排除。B选项，在网络时代，注意力的价值问题要强调，是重点内容，表述也准确，具有概括性，暂且保留。C选项，呼吁人们善待自己的注意力，是重点内容，但只是重点内容的一部分，它只提到了要善待自己的，此外还需要善待别人的，所以C选项不够全面，同B相比较，B更具有概括性，更适合做主旨。D选项，注意力的浪费意味着生命价值的匮乏，属于首句内容，非重点，排除。所以这个题综合来看，选择B。
不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。行文脉络分析其实是主旨题的基础，也是阅读的基础。希望考生们都能通过扎扎实实的锻炼，有意识地去这样练习，概括句意、分层、提炼重点，以提高自己对于言语材料的理解概括能力，提高言语题的正确率。
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